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yh533388银河关于加强教学过程管理的意见
字体【 】 【编辑日期:2016-4-21】 【来源:学院主站】 【作者:思政部】 【 关 闭 】
为进一步加强教学过程管理,规范教师日常教学行为,教育学生自觉养成遵章守纪的习惯,树立良好的教风和学风,不断提高教育教学质量,现重申学院对教学过程管理的规定,并提出以下意见:  
   一、强化系部在教学过程管理中的责任意识
   1.系主任(或主持工作的副主任)要做到一手抓教风建设,一手抓学风建设,组织和协调好教学工作和学生工作。认真做好教学巡查安排和制订出切实可行的教风、学风建设工作计划,并认真组织实施。
   2.各系要进一步明确教学过程管理的主体地位和职责,加强对教学过程的检查力度,特别是要加强每天第1节、第5节课前的检查,即时协调和解决教学运行中出现的问题。
   3.按照学院定期教学检查的要求,各系部要对教师的授课计划和教案进行严格检查,不符合《yh533388银河授课计划、教案编写的规定》(合经院[2013]100号)要求的必须重写,并记录在案。
   4.各系应加强对辅导员的管理,将学风建设作为对辅导员考核的重要内容,每学期要至少组织一次由任课教师、学生代表参加的对班级辅导员工作的评议活动。
   5.根据《yh533388银河听课制度(修订)》(合经院〔2015〕23号)的要求,制订集体听课、评课计划,落实系部负责人、专业负责人和听课小组的听课、评课任务,督促教师互相听课,重视做好评课意见的反馈和问题的整改,并对整改情况进行“回头看”。
   6.系部要将课堂教学检查结果与教师教学质量考核、教师绩效考核、辅导员绩效考核、班级评优相结合,不断提高管理水平和教学质量。
   二、严格规范教师的教学行为
   1.教师应明确专业培养目标,熟悉和钻研课程教学大纲。根据课程教学大纲的要求精心备课,不得出现无教学设计方案进课堂的现象。教师要遵循现代高职教育和学生认知规律,深入研究学情,因材施教,提高学生学习兴趣,运用有效的教学方法和手段,认真讲好每一节课,注重教学效果。
   2.教师要做到为人师表,每次上课至少应提前三分钟到课堂,并做到不提前下课,不拖堂。上课时不允许接听手机、会客或离开课堂。
   3.教师要严格遵守教学管理规章制度和执行《授课计划》,严禁教师在未履行批准手续的情况下,“遥控”将正常的授课学时私下改为学生自习,一经发现按重大教学事故论处。
   4.教师确需调、补课,必须事先填写《yh533388银河调补课申请表》,由教师所任课程所属的教学系审核批准后,报教务处备案,并在《yh533388银河调补课申请表》上注明的负责通知授课班级的责任人。由于特殊情况来不及提前办理手续的,应及时通知辅导员和学生,并报教务处,事后及时补办手续。凡未办理调、停课手续而擅自调、停课者或在明确不批准的情况下,仍执意停课、调课者,按照《yh533388银河教学事故认定处理办法(试行)》(合经院[2013]31号)进行处理。
   5.教师讲课应做到教学目的明确,内容正确、重点突出,语言清晰,板书工整,组织严密。
   6.教师要对学生严格考勤,对迟到、早退的学生进行批评教育。教师要按照《yh533388银河课程考核管理办法(修订)》(合经院〔2015〕96号)的规定,在开课之初向学生公布本课程过程性考核成绩的评定办法,并在课程结业考核前将学生该门课的过程性考核成绩给出,并向学生公布。
   7.教师要严格课堂管理。对学生睡课、玩手机、做与上课无关的事情,教师要予以提醒和制止,课后要耐心做好教育工作,激发学生学习兴趣,要求其以良好的状态听课。
   8.教师在专用教室上课时,要严格按照该类室使用管理要求,正确使用教室内的教学设备,保管好各类物品,特别是下课后要及时关闭多媒体教学设备。
   三、加强对辅导员工作的管理
   1.辅导员应深入细致地做好班级管理工作,引导和督促学生开展“自我管理、自我服务、自我教育”的“三自”教育活动。
   2.加强班级学风建设,使学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,注重学生职业素养和创新精神的培养。加强同任课教师的联系沟通与信息交流,及时掌握学生的学习情况。
   3.辅导员要采取多种形式和方法,教育学生遵守课堂纪律,要求学生不得携带食物进入教室,保证班级学生出勤率,以保障各门课程教学的顺利进行。
   4.辅导员要经常深入班级,掌握班级学生的学习状况,切实做好学生出勤的检查工作,指导学生认真填写《教室日志》。
   5.辅导员要有计划、有目的地跟班听课,主动向学生了解每门课程的课堂教学情况,及时发现、处理影响课堂教学效果的不良现象。
   6.组织和督促学生做好教室的卫生保洁。
   四、严格规范学生的学习行为
   1.学生应严格遵守作息制度,按课程表到规定教室上课。课前要清理黑板,保持教室清洁卫生。
   2.学生要提前到教室候课,不早退,不带早餐进入教室。有事预先向任课教师请假。学生干部要发挥好表率作用,为其他同学树立榜样。
   3.学生要注意听课,积极思考,认真笔记,踊跃回答教师的提问,不做与课堂无关的事情,按时完成教师布置的作业。
   4.学生教学信息员要本着对工作认真负责、实事求是的态度,及时、客观地反映教师教学、教学管理与服务、学生学习等方面的存在的问题。若课堂出现异常情况应立即向辅导员汇报,或直接向教务处反映。
   五、职能部门应创设工作联动机制,加大管理力度   
   1.教学常规管理贵在坚持,重在落实。教、学管理职能部门务必要面向课堂,深入一线,及时发现问题、解决问题。
   2.教务处要做好教学过程管理的顶层设计,严格规范教师教学行为,明确教学管理的工作标准,完善和落实教学过程管理的各项制度,重点加强对影响教学质量的各环节管理。
   ⑴ 细化教学管理各环节的工作标准,对教师的《授课计划》编写、《教案》的设计、备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、课后反思等教学环节提出明确的要求,使教学过程管理有章可循,有明确具体的质量要求。
   ⑵ 加强对系部日常教学管理工作的检查,协助系部解决教学管理中发现的问题,确保教学工作顺利开展,注重工作实效。
   3.学生教育管理是维护正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。学生处要掌握学生学习情况,及时解决学生在学习中存在的普遍性问题。指导各系做好辅导员管理和学风建设工作。
   ⑴ 制订工作标准和采取有效的管理措施,督促辅导员积极主动地履行职责,重视对辅导员的培训和工作交流,加强对辅导员的工作效果的考核。
   ⑵ 通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设,切实抓好学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学风建设。注重诚信教育,重视考风考纪的教育,杜绝考试作弊行为。
   4. 全院应牢固树立以教学为中心的意识。学生处、各系应坚决杜绝调动有课的学生进行其他活动;教务处、各系部也不得调动有课的教师做其他事情。学校及部门、系部、学生组织召开学生会议或安排其他活动需停课、调课时,须经分管院长同意,由教务处下达停课、调课通知,其他任何部门和个人不得随意通知停课、调课,一经发现,学校将严肃追究责任。
   5.要做好教学管理与学生管理之间相互协调,相互促进工作。教务处和学生处应创设工作联动机制,将教风建设与学风建设有机结合起来,建立教风建设和学风建设例会制度。
   6.职能部门要根据系部日常检查、教学督导组检查结果,作为绩效考核、评优、教师职称评审的重要依据。把形成教师、辅导员自励、自律机制作为管理目标,以形成良好的教风、学风,不断提高学院的管理水平和办学能力。
 
 
 
 
 
                       二〇一六年四月二十日



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